语文教学通讯2020年第28期
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中国教育学会中学语文教学专业委员会 致中学语文教师的倡议书
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理想就在岗位上,信仰就在行动中
于漪
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整本书阅读评价:类型、操作、局限以及改进——为纪念从教四十周年而作
曹勇军
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从“指示性”教学向“非指示性”教学转型要分步走
郑逸农
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对统编高中语文教材必修下册第六单元设计的理解及单元任务实施建议
王岱
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程翔老师《我的课堂作品》出版
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基于共生理念的整本书阅读教学(上)
黄厚江
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李仁甫新著《好作文是这样生成的》出版
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高中语文学科育人的内涵、特征及培育路径(上)
刘宏业
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平庸盛世下的文化开放——唐代质疑心理与语文表达(中)
陈军
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《近代文学与语文教育互动》出版
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王开岭的精神向度——《精神明亮的人》课堂教学(片段)及反思
余党绪 杨易娜
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王开岭的话
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阅读点亮人生,思想照亮课堂——余党绪《精神明亮的人》课堂教学评述
段增勇
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因枝振叶,沿波讨源——科学随笔阅读策略微专题教学
郑义广
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规整与灵动——“领略中国建筑之美”微专题教学案例
金中
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敢教日月换新天——统编高中语文教材选择性必修上册第一单元专题学习设计
罗丹 徐彩凤 张秋玲
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自由与超越——庄子专题阅读学习及成果展示
陈佳
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春风拂过雨拂过——写给统编高中语文教材新篇目的课本诗(二)
王玉强
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融通生活,觅得教学现代诗歌的津梁——试谈如何依循生活化理念教学生会读
陆瑢 董旭午
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于漪老师《点亮生命灯火》出版
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是寄人篱下,还是别有其他?——林黛玉初进贾府心理探秘
亓庆国
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连中国《语文课Ⅲ》出版
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亟须廓清的作文教学认知迷思
吴贤友
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《假言思维在写作中的运用》课例赏鉴
李健 谢虹
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指向文学阅读核心能力的考查——2020年高考语文文学类文本阅读创意测
朱昌元
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走向信息性阅读能力测试的论述类文本阅读测评——2020年高考语文论述
廖嘉亮
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素养与能力并重,稳定与创新同行——2020年高考语文实用类文本阅读创
安昊
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高中语文现代散文的教学价值与实现策略
杨迅
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美国高中语文教师如何教散文
薛城 贡如云
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特级教师吴泓老师《专题百问:教学实施中的行与思》出版
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核心素养背景下的文言文教学设计——以荀子《劝学》为例
赵胜元
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鉴赏诗歌手法之技巧探究
王凌霞
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诗歌赏析教法探讨——以《再别康桥》为例
隋宏伟
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中国教育学会中学语文教学专业委员会“中学语文教师读书种子计划”推荐阅
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高中语文 整本书阅读素养测评报告