语文教学通讯

 卷首
这一束光,熠熠生辉何捷;
人物
让语文跨学科学习更精彩王振刚;
论坛_关注
聚焦学习任务,进行单元整体教学设计——2022年版《义务教育语文课程标...吴忠豪;
基于核心素养的小学写作教学重构——2022年版《义务教育语文课程标准...吴勇;
“文学阅读与创意表达”学习任务群的理解与实施何夏寿;
论坛_论语
直接而简明 教学加指导——阅读策略单元的课堂教学方式初探王国均;
课堂_专题
透过现象看真相——“世界真奇妙”思辨性阅读与表达任务群设计周丽;沈玉芬;
以“傻人傻事”为镜——“小故事大道理”思辨性阅读与表达任务群设计顾丹凤;沈玉芬;
倾听理性的声音——“用事实说话”思辨性阅读与表达任务群设计范建健;薛法根;
高质量语文学习的三个“度”——思辨性阅读与表达任务群设计评述薛法根;
课堂_备课
“单元整体教学”观照下的单篇教学——以《两小儿辩日》为例孟小红;
《综合性学习:奋斗的历程》教材解读和教学建议黄国才;
素养导向下的习作教学设计——以统编教材四年级下册第六单元为例雷雨;赵桂一;
靶向语文要素 实施关联教学——以统编教材五年级下册第二单元为例沈晓敏;
基于任务情境的习作单元整体设计——以统编教材四年级下册第五单元为例米晓波;魏小娜;
课堂_评课
在“读思行”中破译复述的密码——《漏》教学录评梁晓彤;严杏;
教研_教法
单元整体视角下理想说课“五标准”——以《跳水》为例许小燕;
小学“书写提示”中碑帖欣赏教学的困境及破解策略何颖;
唤醒生活经验 促进深度阅读宋洁雨;
在吟诵中品味古诗的声韵意境——以五年级下册古诗教学为例韩立菊;
小学语文单元教学项目化重组策略——以三年级上册第六单元为例孙忠心;
“生活教育”理论下小学作文教学策略探微谢增焕;
学生自由倾吐 释放个性表达庞微波;
单元作业:统整理念下的语言实践新载体虞勇军;俞飞;
以综合性统整情境性与实践性——语文学习任务群中“三性”教学探索黄瑞夷;
教研_课题
儿童问学课堂项目化实施的基本路径——以统编四年级下册第八单元童话...时珠平;
项目化设计,让童话教学儿童化——以《宝葫芦的秘密》为例陆健;
儿童问学情境中略读课文的教学——以《海的女儿》为例常相波;
整本书阅读活动的项目化设计——以五年级下册“快乐读书吧”之《西游...薄一凡;
成长_视野
中美小学语文教科书中说明类选文比较——以统编版小学语文教材和Wonde...邓茗方;荣维东;

有了名师指导,学生一看就会写!--
品味经典的魅力 感受阅读的力量 欢迎参与第七届“全国中小学经典阅...--